韦氏智力测试题？韦氏智力测试表有些什么题目

大家好，今天小编来为大家解答韦氏智力测试题这个问题，韦氏智力测试表有些什么题目很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

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韦氏智力测试表有些什么题目
韦氏智力测验是什么
韦氏智力测试表(传说中的智商测试居然考这个)
关于韦氏智力测试的问题

韦氏智力测试表有些什么题目

WISC韦克斯勒儿童智力测验量表现在最新的是WISC-D或者叫WISC-4WISC是在W-BⅡ的基础上，于1947年发森余展而成。于1974年对WISC作了修订，称此修订本为WISC-R。至扮春中1991年将WISC-R又作了一次修订，这是此套量表的第三次修订，简写成WISC-Ⅲ。我国对WISC-R先后有两个修订本，一个简称WISC-CR(林传鼎等,1986)，另一个简称C-WISC(龚耀先等，1991/1993)。该量表适用于5岁到15岁11月儿童。含12个分测验：言语分量表有6个分测验，即知识、领悟、算术、相似性、词汇和数字广度。操作分量表也是6个分测验，如填图、图片排列、积木图案、拼物、编码和迷津。迷津测验是新加的。数字广度和迷津两个分测验作为备用测验。在计算IQ时，只用10个分测验。该量表的信、效度系数很高，是一种好的儿童厅山智力测量工具。

韦氏智力测验是什么

韦氏智力测验（WechslerAdultIntelligenceScale）是一个普遍用于枯凯全世界而广受重视的评物薯估。不少研究结果均支持韦氏全面智商之概念，量表的个别分部测验亦可测试某没蚂唤些独特能力。

心理学家量化人的总体智力为理性思考能力，行为表现意义程度的能力，有效处理环境问题的能力。韦氏智力测验分为14类，包括语意类、表意类等。

韦氏智力测试表(传说中的智商测试居然考这个)

先给大家看两道智商测试题。

第一道题：从下面两行图片当中，每行各挑出一个，并说出挑出来的两个物品的共同点。（适合年龄：5岁+）

第二道题：从下面三行图片当中，每行各挑出一个，并说出挑出来的三个物品的共同点。（适合年龄：8岁+）

这两道题，出自WPPSI™（韦氏幼小智能量表™）和WISC®（韦氏儿童智力量表®）。大家能看出来吧？这两道题其实就是——分类。

分类在很多人看来非常简单，红色和红色一类、水果和水果一类，为什么分类的题目，竟然会进入智商测试呢？

其实，分类对于数学和科学学习是非常关键的能力。它是最早的逻辑思维经验，是孩子思考和学习的基础，也是形成数系统的基础。

比如，孩子在学习什么是“小狗”。

他看见了邻居家乖巧的白色小贵宾、路上冲他大叫的大型德牧，还有自己的玩具毛绒小狗。孩子要抽取、归纳它们的特征，最后在脑海里把他们都归类在“小狗”一类。

再比如，孩子在算清楚有多少个苹果之前，得先知道哪些物体是苹果、哪些不是。

所以，分类其实需要涉及到归纳、概括、分析、逻辑推理，发现事物的内在联系，非常体现孩子的思考深度和思维能力。

一、两个进阶步骤

还是通过两道题目，来说说分类的进阶步骤。

第一道题目特别简单:从下面这张图中，找出一个不同类的。

有些孩子会说，香蕉不同类，因为皮球和橘子都是圆的。这是从物体的表面特征来分类。

有些孩子会说，皮球不同类，因为橘子和香蕉是水果。这是从物体的内部属性来分类。

虽然这道题不难，在这上面看不出难度的差异，但看看文章一开始的智商测试题——台灯和手电筒都会发光，可以照亮黑暗；种子、小鸡、宝宝都是一个生物的幼年期，会长大。这就是提取物体的内部属性和抽象概念的能力。

所以，分类的第一个进阶步骤就是：从表面特征到内部属性。

第二道题：将下面的物品分成两类。

这道题其实有很多种分类方法：交通工具和动物、有轮子的和没有轮子的、会飞的和不会飞的、头朝上和头朝右的……

一组物品可以按照不同的属性来分类，训练的是孩子思维的发散性和灵活性。

所以，分类的第二个进阶步骤就是：从单一分类法到多元分类法。岁桐

二、生活里可以怎么做？

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第一步：用多种词汇描述物体的不同属性

积累和物品属性相关的丰富词汇是灵活分类的基础。

比如说到香蕉，让孩子尽可能多的说出它的特征，从表象到内部概念：黄色的、需要剥皮吃的、甜甜的、一串串的、一种水果、一种食物、可以填饱肚子、长在树上、长在热带地区……

很多人会说：我也想不到这么多词啊御雀物，怎么办？

没关系，我给大家归纳好了，大家可以引导孩子从这些方面来描述一个物体。

表面特征：

颜色：红、黄、白、彩色……

形状：圆的、方的、三角形的、不规则的……

尺寸：大小、粗细、长短……

图案：条纹、点、空白……

质地：光滑、粗糙、硬、软、湿的、干的……

数量：所有物品都为特定数量，2个、3个、4个……

内部属性：

材料：用不同材料制作的，木头、塑料、玻璃、纸、布、金属……

味道：甜的、苦的、酸的……

功能：可以用来做同一件事，用来吃饭、书写、演奏音乐……

联系：一些物品应该配套使用（像蜡烛和火柴、牛奶和杯子、鞋子和脚），或者来自同一个地方（从商店买来的、在动物园看到的），或者属于同一个特殊人群（都属于消防员、医生、警察）

类别：人、动物、食物、车辆、服装、建筑物……

共同特征：所有物品都有把手、窗户、门、轮子……

大家可以把这个当作一种思维训练游戏，在一些闲暇时间有意识的玩起来。

比如，说出一个物体的名称，然后向孩子提问：

它是什么颜色？什么形状？什么材料做的？有什么用？谁会用到它？你能从哪里找到它？它有什么特别的地方？

……

我和妞妞有时会在睡前或者坐镇液车的时候玩这个游戏，也是打发时间的好办法。数学启蒙最好的方式是少量、高频，并不需要大量的精力和练习，但你需要知道可以做些什么，并且时不时的想到去做。

对于大点的孩子，还可以学习使用思维导图。

推荐给大家一种最适合低龄孩子的思维导图——气泡图，它是很多国外的幼儿园、小学必备的思维工具。

这是单气泡图：

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这是双气泡图：

这个思考的过程，可以很好的让孩子的脑筋动起来，不断的去提炼、归纳、拓展，有效的锻炼思维的深度和广度。

第二步：自己创造开放式的分类

其实在生活中充满了随时随地可以做分类游戏的机会。

做这些游戏的重点是：引导孩子从不同角度给同一些物品分类，或者让孩子自己创造分类的规则。

游戏一：

利用生活场景，比如家人在一起吃饭的时候，让孩子把家人分成两类，他们会怎么分呢？

按衣服的颜色、头发的颜色、有没有戴眼镜，还是有没有去上班、喜不喜欢吃蔬菜？

再让他们把眼前的食物分分类，让孩子自己开发出一套规则。

可以是食物和饮料、有蔬菜和没有蔬菜、凉的和热的、有汤的和没有汤的……

游戏二：

给孩子拿一些生活中常见的物品，积木、衣服、包、鞋子、玩具、叶子、食物等等，当他们用一种方法分类之后，问问他们，还可以怎么分类呢？还有呢？

你可以不断的这么去追问孩子，孩子往往会爆发出意想不到的方法。

分类游戏往往没有标准答案，重要的是孩子进行逻辑思维的过程。

有一次妞妞把家里串项链的串珠分成了两类，我都没有看出分类的规则，但她解释说，一堆看起来像真的东西（像树叶、花、月亮），一堆是简单的形状（像正方形、圆形），我才发现她讲的非常有道理。

第三步：专项训练

在数学启蒙练习册的推荐里，我就提到了公文式教育《思维训练游戏》里的《辨别力》，这本书里就有不少对分类游戏的专项训练题，像找不同、找同类等等。

喜欢这本书，是因为里面每种类型的题目都分成了3个级别的难度，就是按照我们说的“从表面特征到内部概念、从单一分类到多元分类”的维度，由浅入深、层层递进。

这样的话，孩子不会一上来觉得太难，又能一步步的得到提升。

记得有朋友在群里问过我，为什么现在的数学启蒙课都叫“数学思维课”。因为现在强调的不仅仅是学习数学知识，更是通过数学，来训练思维能力。

而分类，就是思维训练的起点，是让孩子更善于动脑、更灵活、更发散、更有深度和逻辑性，非常重要和有用的一部分。

图：狐公子

关于韦氏智力测试的问题

韦氏智力测验是一个普遍用于全世界而广受重视的评估，按照被测试者的不同分为成人(WAIS)、儿童(WISC)、幼儿(WPPSI)，各有不同版本。从智商角度，世界上的人有天才也有智力低下者，其中测试智商70分以下为智力低下，其中50～70分者属愚笨，25～50分者为痴呆，0～25分者为白痴。在测试以前，我们都不知道自己的智力水平。智力测验需要从易到难各种难度的题目，否则无法针明帆对备槐神各种智力水平仿亏做出测试，你说的题目主要测试理解与算术能力，看似简单，但任何一个合格的智力测验都需要这个难度的题目。如果出的题目都是微积分、相对论的难度，那不是智力测验，而是甄选天才儿童了。（爱因斯坦说过，知道的越多，才会发现自己未知的越多。）

OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。

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